سایت مرجع دانلود پایان نامه - تحقیق - پروژه

علل خودکشی

 

درباره‌ی علت خودکشی تحقیقات زیادی انجام شده و عوامل ارثی، خانوادگی، اجتماعی، روانی، روان نژندی و روان پریشی مورد بررسی قرار گرفته‌اند. آن‌چه مسلم است عمل خودکشی را نمی‌توان تنها به یکی از این عوامل منتسب کرد، بلکه همیشه دسته‌ای از عوامل در تعامل با یکدیگر در کار بوده‌اند، برخی از محققان، خودکشی را یک سندرم^۲ دانسته‌اند، اما در عوامل سازنده و مکانیسم آن نظر و کشفیات جداگانه داشته‌اند. نزدیک به همه‌ محققین فراوانی گسیختگی خانوادگی، خانواده نداشتن، عدم تفاهم پدر و مادر، طرد شدن به‌وسیله‌ی مادر، فقدان پدر، عدم ارتباط پدر با فرزندان، ارزشمند و اطمینان بخش‌ نبودن پدر و … را جزء عوامل قطعی خودکشی دانسته‌اند.

 

سوتر^۳» (۱۹۵۹) خودکشی را چارچوب سندرم کمبود اقتدار» می‌داند. این سندرم موجب کمی پیوستگی و ضعف اتصال شخصیت و سلوک فرد می‌شود. موقتی بودن روابط بین انسان‌ها موجب آن می‌شود که فرد خودکشی را، راه‌حلی آسان برای رفع مشکلات خود بداند.

 

 

هیم^۴» (۱۹۶۹) سندرم خودکشی را حاصل بازی ظریف و شکننده‌ی فرایند‌های همانندسازی و یکپارچه‌ کردن تعارض‌های کودکی دانسته است. افراد جوانی که خودکشی می‌کنند دچار حالات افسردگی، شیزوفرنی ساده تا بیماری روانی بوده‌اند. اکثر آن‌ها حالات غیر عادی خود را در حدی نشان می‌دهند که نمی‌توان آن‌ها را در طبقه‌ی خاصی از بیماری‌های روانی قرار داد. (خدیوی‌زند، ۱۳۷۴).

 

______________________________

 

۱-shnaydman

 

۲-Syndrom

 

۳-Soter

 

۴-Him

 

افراد افسرده تنها گروهی‌اند که بیش‌ از همه در معرض خودکشی قرار دارند. یعنی اگرچه خودکشی گاهی در غیاب افسردگی روی می‌دهد و اکثر افراد افسرده مرتکب خودکشی نمی‌شوند، اما افسردگی عامل مستعد کننده‌ی نیروی برای خودکشی است. برآورد شده است که هشتاد درصد بیماران خودکشی‌گرا به طور قابل ملاحظه‌ای افسرده‌اند. بیماران افسرده حداقل ۲۵ برابر بیش‌تر از جمعیت‌های گواه دست به خودکشی می‌زنند. (روزنهان^۱ و سلیمگن^۲، ترجمه‌ی سید محمدی، ۱۳۷۹، ص ۹۲) .

 

خودکشی به طور کلی محصول و نتیجه‌‌ی درد روانی است و منبع اولیه این روان درد نیز نیازهای نابرآورده‌ی روان‌شناختی است. اساس رفتارهای انسان به طور بدیهی مبتنی بر نیازهای زیست‌شناختی اساسی و بنیادی است. مثل نیاز به اکسیژن، غذا، آب و درجه‌ی حرارت مناسب، اما پس از رفع این نیازها، نیاز انسان به کاهش تنش‌های درونی پیش می‌آید که آن هم از رهگذر ی نیازهای روان‌شناختی تحقق می‌یابد، از جمله: نیاز به پیشرفت، پیوند و رابطه، تسلط یافتن، سالم ماندن، خود مختاری، دوست داشته شدن، کمک، شناخت مسایل و بسیاری نیازهای دیگر به طور کلی، مابخش عمده‌ای از زندگی خود را برای رفع نیازهای روان‌شناختی خویش صرف می‌کنیم. وقتی فرد خودکشی می‌کند، در واقع می‌خواهد درد روانی خود را از بین ببرد؛ دردی که ناشی از ء نشدن نیازهای حیاتی او است. (اشنایدمن^۳ ، ترجمه‌ی فیروز بخت، ۱۳۷۸).

 

 

تعیین این که چه نوع جوانانی ممکن است به خودکشی مبادرت کنند، دشوار است؛ زیرا هر نوجوانی ممکن است این کار را انجام دهد با وجود این، افرادی که گوشه‌گیر بوده مزاحمتی برای دیگران ایجاد نمی‌کنند، بیش‌ از دیگران در معرض خطر اقدام به خودکشی قرار دارند. این نوجوانان اغلب علاقه‌ دارند. مورد توجه قرار گیرند اما رفتار آن‌ها در خانه و مدرسه به گونه‌ای است که نمی‌تواند توجه کسی را جلب کند. گرچه تعیین کردن نشانه‌هایی که زنگ خطر مبادرت به خودکشی‌اند دشوار است، اما پاره‌ای از نشانه‌ها می‌توانند زنگ خطری جدی باشند.

 

_______________________________________

 

۱-Rosenhan

 

۲-Seligman

 

۳-Shnaydman

 

نظریات جدید، خودکشی شناسان معاصر معتقد به وجود ساختار شخصیتی یا سایکودینامیک خاص مرتبط با خودکشی نیستند . آنان معتقدند که اطلاعات فراوانی از تخیلات بیمارانی که اقدام به خودکشی کرده اند درباره اینکه اگر خودکشی می کردند چه اتفاقی روی می داد یا پیامدهای آن چگونه بود می توان بدست آورد. این تخیلات اغلب عبارتند از: ۱)آرزوی انتقام، قدرت ، کنترل یا مجازات؛۲) آرزوی جبران ، فداکاری یا کفاره دادن؛۳)آرزوی فرار یا خواب؛ ۴) آرزوی نجاتیافتن، تولد دوباره، اتحاد دوباره با شخص فوت شده؛ و ۵) آرزوی حیاتی تازه در بین بیماران افتخاری احتمال برون ریزی تخیلات افتخاری در افراد زیر بیشتر است: کسانی که متحمل فقدان شی محبوب یا ضربه خودشیفتگی شده اند. آنهایی که

اختلال شخصیت اسکیزوئید – ارتباط اختلالات خلقی و شخصیت با خودکشی

 

اختلال شخصیت اسکیزوئید در کسانی تشخیص داده می‌شود که عمری را در کناره‌گیری از اجتماع گذرانده‌اند و درون گرایی و عواطف محدود و کند و هم چنین احساس ناراحتی آنان از برقراری روابط اجتماعی با دیگران، قابل توجه است (۲۰۰۳). برخلاف شخصیت‌هایی که با محیط تماس برقرار می‌کنند، شخصیت اسکیزوئیدی عملاً با خود بیگانه است (کریمی، ۱۳۷۴).

 

اختلال شخصیت اسکیزوئید می‌تواند به کارایی اجتماعی و شغلی فرد مبتلا به این اختلال لطمه وارد کند و موجبات نیتی و ناراحتی وی را فراهم آورد. این نشانه‌ها عبارتند از: کم‌رویی، گوشه‌گیری، مردم‌گریزی، محدودیت در برقراری روابط مناسب با دیگران، اجتناب از رقابت‌ها و درگیری‌های عاطفی، عدم وجود احساسات گرم و لطیف نسبت به دیگران، بی‌تفاوتی نسبت به احساسات و برداشت دیگران، حساسیت بیش از حد، خودمداری و عدم قدرت در بیان احساسات پرخاشگرانه(اخوت، ۱۳۶۲). آنان عادات و فعالیت‌های شغلی انفرادی را ترجیح می‌دهند و فاقد توانایی لازم برای برقراری ارتباط گرم و نزدیک با دیگران هستند. شاید به علت این گسستگی اجتماعی، مردان مبتلا به اختلال شخصیت اسکیزوئیدی به ندرت و ن با احتمال بیشتری ازدواج می‌کنند. زندگی جنسی این افراد ممکن است منحصر به خیال پردازی شود و فعالیت جنسی پخته و واقعی، به طور نامحدود به تعویق افتد. این افراد نیروی عاطفی قابل توجهی را در مسایل نامربوط به انسان (نظیر ریاضیات و ستاره شناسی) به کار می‌برند. اغلب خود را با سرگرمی‌ها و هوس‌هایی نظیر رژیم غذایی و بهداشتی، مسایل فلسفی و طرح‌های بهبود اجتماعی – به خصوص آنهایی که مستم دخالت شخصی نیست – سرگرم می‌کنند. در بعضی از موارد، این افراد قادر به رشد و تکامل هستند و می‌توانند عقاید بدیع و سازنده به جهان ارائه کنند (کاپلان و سادوک^۲ ، ۲۰۰۳).

 

 

 

 

____________________________________

 

۱-Band&Perry

 

۲-Kaplan&Sadock

 

بسیاری از محققان این فرضیه را پیش می‌کشند که هر چند شخصیت اسکیزوئیدی عملاً بسیار تنهاست، ولی از انزوا می‌ترسد و تمایل شدید به برقراری روابط با دیگران را دارد (کریمی، ۱۳۷۴).

 

افراد با شخصیت اسکیزوئید دارای ویژگی­های زیر هستند:

 

۱- نه میلی برای برقراری روابط نزدیک – از جمله با اعضای خانواده – دارد و نه از این نوع روابط لذت می‌برد.

 

۲- تقریباً‌ همیشه فعالیت‌های انفرادی را برمی‌گزیند.

 

۳ – به ندرت ممکن است ادعای هیجانات قوی (مثل خشم و لذت) را داشته باشد یا به نظر برسد که چنین هیجاناتی را تجربه می‌کند.

 

۴ – تمایل به داشتن تجربه جنسی با همه (در صورتی که فرد متأهل باشد) اگر در او هم وجود داشته باشد، بسیار اندک است (با توجه به سن).

 

۵ – نسبت به تعریف یا انتقاد دیگران، بی‌تفاوت است.

 

۶ – غیر از بستگان درجه یک، دوستان نزدیک یا محرم ندارد (فقط با یک نفر رابطه نزدیک دارد).

 اختلالات شخصیت اسیکزوتایپی– ارتباط اختلالات خلقی و شخصیت با خودکشی

 

شخص مبتلا به شخصیت اسکیزوتایپی ویژگی‌هایی دارد که حتی در نظر مردم عادی نیز عجیب و غیر عادی جلوه می‌کند. تفکر سحرآمیز، عقاید انتساب، اشتباه حسی و مسخ واقعیت، قسمتی از دنیای روزمره این بیماران است (کاپلان و سادوک، ۲۰۰۳). میزان بروز این اختلال در بین دوقلو‌های یک تخمکی بالاتر از دوقلوهای دو تخمکی بوده است(کاپلان و سادوک، ۲۰۰۳).

 

 

_____________________________________

 

۱-Kaplan&Sadock

 

هرچند افراد دارای اختلالات شخصیتی اسکیزوفرنی‌گونه نیز مانند اشخاص اسکیزوئیدی، دوری‌گزین، از لحاظ عاطفی سطحی و از لحاظ اجتماعی نیز ناپخته هستند، اما الگوی کلامی آنها کاملاً متفاوت است. سخنانی که آنها در محاوره می‌گویند، فهمیده نمی‌شود؛ زیرا از لغات و عبارات غیر معمول استفاده می‌کنند یا لغات معمول را به شیوه‌های غیر معمول، به کار می‌برند. آنها اغلب افکار و عقاید خود را به طور مبهم بیان می‌کنند. معمولاً وقتی تحت فشار روانی هستند، تفکرشان رو به زوال می‌رود و ممکن است عقایدی بیان کنند که هذیانی به نظر برسد. در چنین مواقعی، رفتارشان در مرز عجیب بودن قرار می‌گیرد (ساراسون و ساراسون ^۱، ۱۹۸۷؛ ترجمه نجاریان، ۱۳۷۷).

 

افراد اسکیزوتایپی بیشتر از حد متوسط در معرض خطر حمله اسکیزوفرنی هستند؛ چون این فرض وجود دارد که افراد مبتلا به اسکیزوفرنی، عوامل ارثی و زیست‌شناختی دارند.

 

در مجموع افراد با اختلال شخصیت اسکیزوتایپی دارای ویژگی­های زیر هستند:

 

۱- عقاید به خود بستن یا به خود نسبت دادن (به استثنای هذیان‌های به خود بستن)

 

۲- اضطراب اجتماعی مفرط (مثلاً، احساس ناراحتی شدید در موقعیت‌های اجتماعی که افراد بیگانه در آن حضور دارند).

 

۳- باورهای غریب و تفکر سحرآمیز، که بر رفتار شخص تأثیر گذاشته و با معیارهای فرهنگ بیمار، هماهنگ نیست (مثل موهوم پرستی، غیب بینی، تله‌پاتی، حس ششم و این باور که دیگران می‌توانند احساس مرا بفهمند).

 

۴- تجربیات درکی غیر عادی (مثل خطای حسی یا احساس وجود یک نیرو یا انسان که در واقع وجود ندارد).

 

۵- ظاهر یا رفتار غریب و غیر عادی (مثل موهای پریشان، ادا و اطوار غیر عادی و حرف زدن با خود).

 

۶- نداشتن دوستان نزدیک یا محرم (یا فقط یک نفر) از بستگان درجه یک.

 

۷- گفتار غریب (بدون شل شدن تداعی‌ها یا بی‌ربطی کلام) یا گفتاری که پوچ و بی‌محتواست، پرت و پلاگویی و ابهام یا انتزاع نامتناسب.

 

۸- عاطفه محدود یا متناسب، ابلهانه یا انزواطلبانه. فرد مبتلا به این اختلال به ندرت ممکن است در برخوردهای اجتماعی با دیگران، حالات متقابل چهره و اندام را از خود نشان دهد.

 

۹- سوء ظن یا تفکر پارانویایی.

 

 

 

______________________________

اختلال شخصیت ضد اجتماعی– ارتباط اختلالات خلقی و شخصیت با خودکشی

 

اختلال شخصیت ضد اجتماعی با اعمال ضد اجتماعی و جنایی مستمر مشخص می شود، اما معادل جنایتکاری نیست. بلکه، ناتوانی برای مطابقت با موازین اجتماعی است که شامل بسیاری از وجوه رشد نوجوانی و جوانی بیمار می گردد. شخصیت ضد اجتماعی معمولا با ظاهری عادی، حتی فریبنده و راضی کننده مشاهده می­گردند. با این وجود، سوابق آن­ها حاکی از اختلال در عملکرد در بسیاری از زمینه های زندگی است. دروغگویی، فرار از مدرسه و منزل، نزاع، سوء مصرف مواد و دارو و فعالیت­های غیرقانونی، تجربیات این بیماران است که شروع آن ها در دوران کودکی گزارش می شود (سادوک و سادوک^۱ ،  ۲۰۰۳، ترجمه پورافکاری، ۱۳۸۲).

 

 

دلبستگی یا ظرفیت برای شکل دادن به رابطه عاطفی، در افراد دارای اختلال شخصیت ضد اجتماعی به نسبت افراد عادی بسیار کمتر است و این افراد دارای یک احساس جدایی هیجانی مزمن هستند (میلون، ۲۰۰۲). توضیحات این افراد درباره رفتار ضد اجتماعی­یشان آن ها را آدم کوتاه فکر و تهی می نمایاند. تهدید به خودکشی و اشتغال ذهنی با ناراحتی جسمانی شایع است. با این حال، محتوای ذهنی آن ها فاقد هذیان یا تفکر غیر منطقی است. این افراد، دیگران را باهوش کلامی خود تحت تأثیر قرار می دهند. این افراد در به بازی گرفتن دیگران استادند (میلون^۲ ، ۱۹۹۴).

 

 

 

 

 

______________________________

 

۱-Sadock&Sadock

 

۲-Millon

 

به طور کلی می توان افراد دارای اختلال شخصیت ضد اجتماعی را با این ویژگی ها نشان داد:

 

 

 

 

 

 

 

 

• فریبندگی ظاهر و هوش خوب
• تعادل، منطقی بودن و فقدان اضطراب بیمارگون
• فقدان احساس مسئولیت شخصی
• دروغگویی، عدم خلوص، بی عاطفگی و ی
• رفتار ضداجتماعی بدون پشیمانی و شرم
• قضاوت ضعیف و عجز در عبرت گرفتن از تجارب
• ناتوانی در ایجاد روابط نزدیک و پایا
• فقدان بینش نسبت به انگیزه های شخصی (ساراسون و ساراسون^۱ ، ۱۹۸۷؛ ترجمه نجاریان و همکاران، ۱۳۷۷).

 

۱-۱-۱-۲   اختلال شخصیت مرزی

 

بیماران مبتلا به اختلال شخصیت مرزی در مرز بین روان نژندی و روان‌پریشی قرار گرفته و با      بی ثباتی فوقالعاده عاطفه، خلق و رفتار،‌ مشخص می‌شوند. این اختلال را اسکیزوفرنی سرپایی، اسکیزوفرنی شبیه رواننژندی و شخصیت بی ثبات از نظر هیجانی  نیز خوانده‌اند (کاپلان و سادوک^۲ ، ۲۰۰۳).  چهار ویژگی اختلال شخصیت مرزی (تکانشی بودن، روابط شدید و بی‌ثبات، خشم کنترل نشده شدید و بی ثباتی عاطفی)، همگی در ۷۵ درصد گروهی از بیماران مرزی وجود داشته است و ویژگی‌های دیگر کمتر شایع بوده‌اند و گاهی نیز نقش اندکی در امر تشخیص داشته‌اند.

 

 

افراد مرزی معمولاً روابط فردی پرشور و ناپایداری دارند. ممکن است امروز مثل دوستی صمیمی با دیگری رفتار کنند و ناگهان فردا این صمیمیت از بین رود. اغلب نوعی کیفیت تسلط طلبانه در روابط او با دیگران وجود دارد. بی‌ثباتی عاطفی قابل ملاحظه و انتقال ناگهانی این حالت به اضطراب، افسردگی و تحرک‌پذیری که ممکن است فقط چند ساعت ادامه یابد و هرگز بیش از چند روز ادامه پیدا نمی‌کند، نشانه‌هایی از اختلال شخصیت مرزی هستند(ساراسون و ساراسون ، ۱۹۸۷؛ ترجمه نجاریان و همکاران، ۱۳۷۷).

 

___________________________________

مروری بر پژوهشهای پارینه سنگی در خوزستان : ……………………………………………………………………………….  ۲۱

 

فصل چهارم

 

روش انجام بررسی : ………………………………………………………………………………………………………………. ۲۴

 

نمونه برداری : ……………………………………………………………………………………………………………………… ۲۵

 

محدوده پوشش داده شده : ……………………………………………………………………………………………………. ۲۶

 

فصل پنجم

 

معرفی محوطه­ها و یافته­های جمع آوری شده : ………………………………………………………………………… ۴۲

 

فصل ششم

 

تحلیل ریخت شناختی یافته­ها: ……………………………………………………………………………………………… ۵۸

 

فصل هفتم

 

تحلیل فن آوری یافته­ها : ………………………………………………………………………………………………………. ۶۷

 

فصل هشتم

 

مقایسه یافته­ها با محوطه­های همجوار :  ……………………………………………………………………………………۹۰

 

ارائه گاهنگاری نسبی : …………………………………………………………………………………………………………… ۹۸

 

فصل نهم

 

بحث و نتیجه گیری : ……………………………………………………………………………………………………………۱۰۰

 

فصل دهم

 

منابع :  ………………………………………………………………………………………………………………………………… ۱۰۲

 

پیوست ها …………………………………………………………………………………………………… ۱۰۴

 

 

 

فصل اول

 

مقدمه :

 

با توجه به اهمیت خوزستان در مطالعات باستان شناسی ایران و حتی جنوب غرب آسیا , این استان و خصوصآ شمال  این دشت از دیرباز  مورد توجه پژوهش گران و تاریخ نویسان قرار داشته و دارد . از این رهگذر تاریخ و سرگذشت این منطقه جغرافیای بار ها و بارها مورد مطالعه و پژوهش گروه های مختلفی از ملیت های متفاوت قرار گرفته است حاصل این فعالیت ها صدها و یا حتی اگر اقرار نباشد هزاران مقاله و کتاب مربوط به این ناحیه از دوره های مختلف از زندگی انسان است .

 

با تمام این توصیف ها می توان ادعا کرد که با توجه به پتانسیل مناسب و وجود شواهد و مدارک بسیار از دوره سنگ در این ناحیه جغرافیایی ، هیچ گونه فعالیت علمی و باستان شناسی که به طور مستقل و تخصصی و دراز مدت برای بدست آوردن یک الگوی کلی از پراکندگی سایت ها و مکان های دورهای مختلف پارینه سنگی و وضعیت گروه های گردآورنده – شکارورز  پرداخته باشد وجود نداشته و بیشتر فعالیت ها که انجام شده یا به این دوره کمتر توجه کرده اند و یا گاهآ اصلآ توجه نکرده اند . مشکل دیگر در ناحیه مذکور انتشار نکردن گزارش های باستان شناسی می باشد که به منظور مطالعه دوره پارینه سنگی در منطقه صورت گرفته و اگر هم انتشار شده گزارش های بسیار ضعیف و بی دقتی است که هیچ کمکی به روشن شدن وضعیت نمی کند و حتی اگر فرض را بر شیوه صحیح بررسی که انجام داده اند بگذاریم دسترسی به دست افزار هایی که جمع آوری کرده اند بسیار سخت و حتی ناممکن است . بنابراین با وجود علاقه شخصی اینجانب به این دوره طولانی از زندگی انسان ، و کمبود اطلاعات این دوره ،  این مهم را برخود دیدم که در این راستا به انجام فعالیتی علمی – عملی بپردازم که در آن تمام  سعی خود را بر شیوهای صحیح شناسایی ، نمونه برداری و مطالعه قرار دهم به امید به اینکه شاید حاصل این پژوهش بتواند کمکی به دانش ما و تمام کسانی باشد که به این دوره علاقمند هستند . یادآور می شوم که اگر اشتباه یا کاستی در این نوشتار وجود دارد تمامآ بر عهده نگارنده است .

 

بدعت   ۳۳

 

سماع  ۳۴

 

آیات: ۳۵

 

روایات   ۳۵

 

نظرفقهاوسلفصالح ۳۵

 

خانقاه ۳۷

 

خرقهپوشی ۳۹

 

شطحیات ۴۱

 

ترکازدواج. ۴۲

 

توجهبهامردان. ۴۳

 

عبرتگرفتن ۴۳

 

ولایتوکرامت ۴۴

 

ریاضت   ۴۵

 

پرخوری ۴۵

 

تحملنداشتن ۴۶

 

مخالفتباعلم. ۴۷

 

پیشگیری ۴۸

 

دنیاطلبیبرخیعالماندین ۴۸

 

دفنکتب ۴۸

 

سیاحت ۵۰

 

اباحیگری ۵۰

 

ریاضتهایغیرشرعی ۵۲

 

حرامخواری ۵۵

 

جاهطلبی ۵۵

 

دعانکردن. ۵۶

 

ریاکاری ۵۶

 

عشق  ۵۷

 

شادمانیهنگاممرگهممسلکان. ۵۸

 

توکلافراطی ۵۸

 

رعایتنکردننظافت ۶۰

 

جعلوتأویلاحادیث ۶۱

 

نتیجه  ۶۳

 

فصلسوم(پاسخبهنقدهایابنجوزی) ۶۵

 

مقدمه  ۶۶

 

پیدایشتصوف ۶۶

 

عللتسامحصوفیان. ۶۷

 

بدعت   ۸۰

 

سماع  ۸۲

 

خانقاه ۸۷

 

فوایدخانقاهنشینینزدصوفیان. ۸۷

 

خلوت   ۸۸

 

چلهنشینی ۸۹

 

خرقهپوشی ۹۰

 

فوایدخرقهپوشیازنظرصوفیان. ۹۰

 

شطحیات ۹۲

 

ترکازدواج. ۹۵

 

توجهبهامردان. ۹۶

 

کرامتوولایت ۹۹

 

مخالفتباعلم. ۱۰۲

 

سیاحت ۱۰۴

 

اباحیگری ۱۰۵

 

ریاضتهایغیرشرعی ۱۰۸

 

حرامخواری ۱۱۲

 

جاهطلبی ۱۱۳

 

دعانکردن. ۱۱۳

 

عشق  ۱۱۵

 

جعلحدیثوتاویلهاینابجا ۱۱۶

 

توکلافراطی ۱۱۸

 

عللشریعتگریزیواباحهگریبرخیازصوفیانوعرفا ۱۱۸

 

نتیجه  ۱۲۶

 

فصلچهارم(دیدگاههایامامخمینی(س) دربارهعرفان) ۱۲۷

 

مقدمه  ۱۲۸

 

امامودفاعازصوفیان. ۱۲۸

 

امامودفاعازتفکرصوفیه. ۱۳۰

 

امامخمینیومحییالدینابنعربی ۱۳۲

 

نکاتجالبتوجهحضرتامامدربارهکتابفصوصالحکمابنعربیدرایننامه. ۱۳۳

 

نامهمهمدیگرامامخمینی (س) ۱۳۴

 

توحید  ۱۳۵

 

صراطالله ۱۳۵

 

صراطمستقیم. ۱۳۵

 

صراطهایخاص… ۱۳۶

 

کمالوجمالالله ۱۳۶

 

سیروسلوک ۱۳۷

 

ذوقایمانی ۱۳۷

 

بارقهایازحبخدا ۱۳۷

 

افراطوتفریط ۱۳۸

 

آفاتسلوک ۱۳۸

 

موانعسلوک ۱۳۹

 

عارفانواهلمعرفت ۱۳۹

 

عارفبالله ۱۳۹

 

حقیقتمعراج ۱۴۰

 

عارفحقیقی ۱۴۰

 

نظرانسانعارف ۱۴۰

 

طلبانوارمعرفت ۱۴۱

۲-۱- سازگاری ۱۵

 

۲-۲- سازگاری و بهداشت روانی ۱۸

 

۲-۳- خصوصیّات فرد سازگار. ۲۰

 

۲-۴- سازگاری اجتماعی ۲۱

 

۲-۵- سازگاری تحصیلی ۲۳

 

۲-۵-۱- عوامل مؤثّر در سازگاری تحصیلی ۲۵

 

۲-۵-۲- انتقال به دانشگاه. ۲۹

 

۲-۵-۳- تغییرات اساسی در زندگی دانشجویان جدیدالورود. ۳۱

 

۲-۵-۴- سازگاری با زندگی خوابگاهی ۳۳

 

۲-۶- تعریف آزمون ۳۴

 

۲-۶-۱- ویژگیهای اصلی یک آزمون  خوب… ۳۶

 

۲-۶-۲- ویژگیهای فرعی یک آزمون خوب… ۳۸

 

۲-۶-۳- نظریه کلاسیک نمره واقعی ۳۹

 

۲-۶-۴- نظریه خصیصه مکنون ۴۰

 

۲-۶-۵- عناصر مورد نظر در تهیّه و استاندارد کردن آزمون‌ها ۴۰

 

۲-۷- مفهوم هنجار. ۴۲

 

۲-۷-۱- آزمون‌های هنجاری ۴۴

 

۲-۷-۲- خصوصیات یک گروه هنجاری ۴۵

 

۲-۷-۳- انواع نرم یا هنجار. ۴۵

 

۲-۸- پیشینه‌ی پژوهش…. ۴۷

 

فهرست مطالب

 

فصل سوم: روش پژوهش… Error! Bookmark not defined.

 

۳-۱- جامعه آماری ۶۰

 

۳-۲- نمونه  و روش نمونه‌گیری ۶۰

 

۳-۳- سؤال­های پژوهش…. ۶۰

 

۳-۴- ابزار پژوهش۶۰

 

۵- ۴- روش تجزیه و تحلیل داده ها ۶۴

 

فصل چهارم: یافته های پژوهشی Error! Bookmark not defined.

 

۴-۱-تحلیل نتیجه مقدماتی ۶۷

 

۴-۲- تحلیل نتیجه نهایی ۱۲۰

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری ۱۳۱

 

۵-۱- بحث و نتیجه گیری ۱۳۳

 

۵-۲- محدودیتها و پیشنهادها ۱۳۹

 

فهرست منابع. ۱۴۱

 

پیوست… ۱۴۷

 

نسخه آزمایشی پرسشنامه. ۱۵۶

 

نسخه نهایی پرسشنامه. ۱۶۲

 

کلید پرسشنامه. ۱۶۷

 

فهرست جدول ها

 

جدول شماره ۳-۱٫ توزیع دانشجویان در دانشگاههای مختلف به تفکیک جنس…. ۵۸

 

جدول شماره ۳-۲٫ توزیع نمونه های انتخاب شده ازدانشگاه های مختلف به تفکیک جنس…. ۵۹

 

جدول شماره ۳-۳٫ توزیع نمونه بر حسب جنس آزمودنیها ۵۹

 

جدول شماره ۳- ۴٫ توزیع نمونه های انتخاب  شده ازدانشگاه های مختلف به تفکیک مقطع. ۵۹

 

جدول شماره ۳- ۵٫ توزیع گروه نمونه برحسب مدرک تحصیلی ۶۰

 

جدول شماره ۴- ۱٫ ضریب  آلفای  کرنباخ   عامل  سازگاری با محیط دانشگاه و دانشکده (عامل ۱). ۶۷

 

جدول شماره ۴- ۲٫ ضریب  آلفای  کرنباخ   عامل  سازگاری با دوره و رشته تحصیلی(عامل ۲). ۶۶

 

جدول شماره ۴- ۳٫ ضریب  آلفای  کرنباخ   عامل  سازگاری اجتماعی و بین فردی(عامل ۳). ۶۷

 

جدول شماره ۴- ۴٫ ضریب  آلفای  کرنباخ   عامل  سازگاری عاطفی(۴). ۶۸

 

جدول شماره ۴- ۵٫ ضریب  آلفای  کرنباخ   عامل  سازگاری خودیابی و هدفمندی(عامل۶). ۶۹

 

جدول شماره ۴- ۶ . ضریب آلفای کرونباخ  برای عامل سازگاری با مهارتهای تحصیلی و آموزشی ۷۰

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت azarim.ir مراجعه نمایید.

جدول شماره۴ – ۷٫ ضریب آلفای کرونباخ برای کل آزمون ۷۱

 

جدول شماره ۴- ۸٫ میانگین و انحراف استاندارد. ۸۰

 

جدول شماره ۴- ۹٫ تقسیم نمرات پرسشنامه براساس میانگین به سازگاری ضعیف، متوسط، قوی ۸۱

 

جدول شماره ۴- ۱۰٫ ماتریس همبستگی بین سؤالات و عامل ها و دسته بندی هرعامل ۸۱

 

جدول شماره ۴- ۱۱٫ آزمون KMO  و بارتلت  برای بررسی قابلیت آزمون  در  تقلیل به عوامل ۶ گانه. ۸۸

 

جدول شماره ۴- ۱۲٫ ماتریس همبستگی  بین سؤالات و عامل ها بعد از چرخش…. ۸۸

 

جدول شماره ۴- ۱۳٫ اشتراکات عوامل یا شناخت سهم مجموعه عامل ها در تبیین واریانس هر عامل………… ۹۸

 

جدول شماره ۴- ۱۴٫ ماتریس تبدیل عامل ها ۱۰۶

 

جدول شماره ۴- ۱۵٫ ماتریس همبستگی بین گویه‌ها ۱۰۸

 

جدول شماره ۴- ۱۶٫ ضریب آلفای کرونباخ عامل سازگاری با دانشگاه و دانشکده عامل (۱). ۱۱۸

 

جدول شماره ۴- ۱۷٫ ضریب آلفای کرونباخ سازگاری با دوره و رشته تحصیلی عامل(۲). ۱۱۹

 

جدول شماره ۴- ۱۸٫ آلفای کرونباخ سازگاری اجتماعی و بین فردی(عامل ۳). ۱۲۰

 

جدول شماره ۴- ۱۹٫ ضریب آلفای کرونباخ سازگاری عاطفی(۴). ۱۲۱

 

جدول شماره ۴- ۲۰٫ ضریب آلفای کرونباخ خودیابی و هدفمندی(عامل ۵). ۱۲۲

 

جدول شماره ۴- ۲۱٫ ضریب آلفای کرونباخ سازگاری با مهارتهای تحصیلی و آموزشی(۶). ۱۲۳

 

جدول شماره ۴- ۲۲٫ ضریب آلفای کرونباخ برای کل آزمون ۱۲۴

 

جدول شماره ۴- ۲۳٫ میانگین و انحراف استاندارد. ۱۲۷

 

جدول شماره ۴- ۲۴٫ نقاط برش پرسشنامه سازگاری تحصیلی ۱۲۷

 

فهرست جدول ها

بند هفتم: مقتضای اصل در حوزه‌های خصوصی و عمومی ۳۲

 

بند هشتم: نسبیّت حریم‌خصوصی ۳۳

 

بند نهم: مصادیق خارج از مفهوم حریم‌خصوصی ۳۵

 

گفتار دوم: ضرورت وجود حوزه‌ی خصوصی و حمایت از آن. ۳۷

 

گفتار سوّم: تاریخچه‌ی پیدایش نظریه‌ی حریم‌خصوصی و حمایت از آن. ۴۳

 

مبحث دوم: تبیین مبانی مشروعیت حریم‌خصوصی ۴۹

 

گفتار اول: حریم‌خصوصی به عنوان یکی از حقوق فطری» و طبیعی» ۵۰

 

گفتار دوم: حریم‌خصوصی به عنوان یکی از مصادیق حفظ کرامت ذاتی انسان» ۵۲

 

گفتار سوّم: حریم‌خصوصی به عنوان یکی از حقوق مورد حمایت آموزه‌های اخلاقی» ۵۵

 

گفتار چهارم: حریم‌خصوصی به عنوان یکی از حقوق مورد حمایت آموزه‌های دینی» ۵۷

 

گفتار پنجم: حریم‌خصوصی به عنوان یکی از مصادیق حقوق‌بشر» ۵۸

 

گفتار ششم: حریم‌خصوصی به عنوان یک حق اساسی» ۶۱

 

گفتار هفتم: حریم‌خصوصی به عنوان یکی از انگیزه‌های ایجاد قرارداد اجتماعی» ۶۱

 

گفتار هشتم: حریم‌خصوصی به عنوان عامل حفظ استقلال و آزادی فردی» ۶۳

 

گفتار نهم: حریم‌خصوصی به عنوان یک انگیزه جهت حفظ منزلت و حیثیت افراد» ۶۹

 

گفتار دهم: حریم‌خصوصی به عنوان یکی از مقوله‌های مهم امنیّت» ۷۰

 

مبحث سوم: ابعاد حریم‌خصوصی ۷۵

 

گفتار اوّل: حریم‌خصوصی معنوی ۷۵

 

بند نخست: حریم‌خصوصی روانی ۷۶

 

بند دوّم: حریم‌خصوصی ژنتیکی ۷۶

 

بند سوم: حریم‌خصوصی هویت ۷۸

 

بند چهارم: حریم‌خصوصی اطلاعاتی ۷۸

 

گفتار دوّم: حریم‌خصوصی مادی ۸۲

 

بند نخست: حریم‌خصوصی در عرصه‌ی عمومی ۸۲

 

بند دوّم: حریم‌خصوصی ارتباطی ۸۳

 

بند سوّم: حریم‌خصوصی بدنی ۹۰

 

بند چهارم: حریم‌خصوصی اموال. ۹۱

 

بند پنجم: حریم‌خصوصی منزل. ۹۲

 

مبحث چهارم: شناسایی تهدیدات حریم‌خصوصی (به عنوان ناقضان حق بر حریم‌خصوصی). ۱۰۲

 

بند نخست: دولت و سازمان‌های وابسته. ۱۰۲

 

بند دوّم: مؤسسات و نهادهای خصوصی ۱۰۶

 

بند سوّم: مصالح اجتماعی (یا مصالح عامّه). ۱۰۷

 

بند چهارم: مصالح و منافع حوزه‌ی عمومی غیردولتی ۱۰۹

 

بند پنجم: اشخاص حقیقی ۱۱۰

 

فصل دوّم:. ۱۱۱

 

شناسایی و حمایت از حریم‌خصوصی در فقه اسلامی و دیدگاه حضرت امام‌خمینی ۱۱۱

 

مبحث نخست: وم حمایت از حریم‌خصوصی در اسلام. ۱۱۲

 

مبحث دوّم: مبانی اهتمام اسلام به حریم‌خصوصی ۱۱۳

 

گفتار اوّل: اصل حرمت تجسّس و تحسّس… ۱۱۳

 

گفتار دوّم: تأکید بر ارزش‌های مرتبط با خلوت ۱۱۸

 

بند نخست: ممنوعیت تفتیش… ۱۱۹

 

بند دوم: ممنوعیت سوءظنّ ۱۲۲

 

بند سوّم: ممنوعیت غیبت ۱۲۴

 

بند چهارم: منوعیت نمیمه. ۱۲۶

 

بند پنجم: ممنوعیت خیانت در امانت ۱۲۷

 

بند ششم: ممنوعیت افشای اسرار. ۱۲۹

 

بند هفتم: ممنوعیت استراق‌سمع و بصر. ۱۳۱

 

بند هشتم: ممنوعیت آزار و اذیّت و ناسزاگویی به دیگران. ۱۳۲

 

بند نهم: ممنوعیت تمسخر. ۱۳۴

 

بند دهم: ممنوعیت شایعه‌پراکنی ۱۳۶

 

بند یازدهم: ممنوعیت قذف و تهمت‌زنی ۱۳۷

 

گفتار سوّم: قاعده‌ی سلطه. ۱۳۹

 

گفتار چهارم: وم حسن روابط میان حاکمیت و شهروندان. ۱۴۰

 

گفتار پنجم: اهتمام اسلام به بسط ارزش‌های اخلاقی ۱۴۰

 

مبحث سوّم: رابطه‌ی حریم‌خصوصی با نهاد حسبه. ۱۴۲

 

مبحث چهارم: دلایل اهتمام اسلام به حوزه‌ی عمومی غیردولتی ۱۴۷

 

گفتار اوّل: نفی استبداد و انباشت قدرت ۱۴۸

 

گفتار دوّم: تأکید بر تعاون اجتماعی ۱۴۹

 

گفتار سوّم: اصل شورا و رایزنی ۱۴۹